为促进学院汉语言文学专业学生了解中学语文教学实际，夯实专业实践能力，提高教育教学技能，开拓教育教学思维。5月26日上午，邝璞老师应邀在玉衡楼201研讨室开展了题为“读懂学生，才能教好语文”的专题讲座。讲座由我院副院长张惠老师主持，23级中文1班与23级中文2班全体同学共同参与此次学术活动。
邝璞老师的讲座围绕“了解学生的习惯和心理”“读懂学生的学情和需求”“关注学生的兴趣和思维”“利用学生的个性与特长”四大核心要点展开分享。
在学习习惯培养方面，邝璞老师提出“三抓”策略：抓课堂效率，通过“抛出问题导学→限时笔记整理→随机复盘提问”模式，实现学生“听”与“思”的同频共振；抓作业闭环，以“三不原则”管理作业，推动学生从“做完”向“做透”转变；抓自主管理，推行“网格化互助小组”管理模式，构建“个体-小组-班级”的递进管理体系，提升学生自主学习能力。
在思维培养环节，邝璞老师强调“三聚焦”法：聚焦情境创设，将文本内容与现实生活结合，让文字照进现实；聚焦动态评价，关注学生具体行为、进步表现及学习策略，让成长可见可感；聚焦留白艺术，通过“静默生长时间”“问题漂流瓶环节”“即兴微写作”等形式，把课堂主动权交给学生，激发思维活力。
谈及教育初心，邝璞老师提出“三坚持”理念：坚持“把椅子搬进学生中间”，珍惜师生交流的每一刻；坚持“用专业敬畏每一分钟”，以深度备课提升课堂质量；坚持“以爱之名，静待花开”，秉持耐心与爱心投身教育事业。
在落实语文教学实践部分，邝璞老师提出“五加强”策略：加强阅读能力培养，通过精选材料、创新方式、搭建平台激发阅读兴趣；加强写作训练，从素材积累、多样化练习、细致点评入手提升表达能力；创新教学形式，利用户外课堂、角色扮演、换位思考等方式提升思辨能力；强化文化熏陶，通过融入传统文化、讲述名人故事、结合生活实践培育人文素养；关注个体差异，通过差异化作业设计、多维度评价机制及个性化辅导实施分层教学。
此次讲座内容丰富、实操性强，为同学们今后的语文教学生涯提供了读懂学生、优化教学的有效路径。在最后互动环节中，邝璞老师与在座师生进行了深入的交流与讨论，讲座在热烈掌声中圆满结束。
